“Experiencias Exitosas en Inclusión Educativa”

Introducción

En el presente blog se darán a conocer algunas de las experiencias exitosas en inclusión educativa, las cuales se llevaron a cabo por medio de programas, actividades, métodos y demás estrategias para brindar una atención e inclusión a los estudiantes que presenten una condición limitante para su proceso de aprendizaje y adquisición de experiencias significativas. Algunas de estas experiencias serán explicadas de manera puntualizada, mientras que en otras se proporcionarán los enlaces de acceso para analizar y conocer de forma detallada en qué consistieron y cómo fueron aplicados, así como conocer sus resultados y hacer una comparación en la que se compruebe si pueden aplicarse o adecuarse conforme a las necesidades de los estudiantes.

✍ Programa PROMELEC ✍

Programa para la Mejora de la Lectoescritura de Vallés (1998)

Actividades más representativas:

Inversión de letras y sílabas

• Apoyo gráfico
• Apoyo articulatorio
• Trazado de letras en el aire y en el plano gráfico
• Discriminación visual
• Integración

Separación de palabras

• El profesor enunciará pausadamente y en voz alta frases o expresiones
• El alumno puede contar el número de palabras que componen la frase
• El alumno puede idear frases y verbalizarlas, puede apoyarse de algunos ejercicios anteriores
• Se pueden formular preguntas orales al alumno sobre cada una de las frases expresadas

Sustituciones

• Actividades dirigidas a la discriminación visual de las grafías perceptual y articulatoriamente confundibles
• Las palabras cuyos fonemas deban ser discriminados
  
• La formación de palabras a partir de sílabas
• Las actividades de formar palabras deben ser de una misma familia

Omisiones

• Omisiones de letras
• Enfatizar las pronunciaciones
• Actividades de identificación de errores
• Lectura simultánea

Video que explica el programa PROMELEC: https://www.youtube.com/watch?v=1fnIkYnhb6s 

🅰🅱Programa de Intervención Pedagógica 🅰🅱

En la educación infantil a los niños se les dificulta comprender conceptos ''más que'' y ''menos que'', respetar la forma de contar la correspondencia uno a uno, ordenar elementos por tamaño y respetar una serie al contar de forma aleatoria. Es por ello por lo que se implementan estrategias como las que se mencionan a continuación:

Método alfabético indirecto auditivo: Inicia de los elementos mínimos y se basa en la correspondencia entre la grafía y el sonido.

• Método alfabético
• Método fonético
• Método silábico
• Método visual directo
• Método mixto

👁👂✋👅👃Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) 👁👂✋👅👃

Por medio del siguiente enlace se visualizarán todas las características del DUA, desde sus objetivos, principios, la forma en que se puede trabajar para fomentar la inclusión en el aula de clases y también las actividades complementarias en la escuela para la inclusión.

Link de acceso: https://experienciaexitosainclusion-educativa.blogspot.com/2021/06/experiencias-exitosas-en-inclusion.html 

Conclusión

En conclusión, resultó nutritivo y significativo conocer estas experiencias de inclusión en el ámbito educativo, por lo que pueden tomarse algunas de las ideas para aplicarlas y adecuarlas en el nivel educativo que se realicen las funciones o prácticas pedagógicas y educativas. Asimismo, se consideró apropiado realizar la revisión de diversos documentos y recursos para conocer los elementos de estos programas e implementación de estrategias para favorecer el desarrollo de los estudiantes.

Referencias Bibliográficas

España, Y. & García, S. (julio de 2019). Los problemas de aprendizaje y la intervención pedagógica. Revista Atlante. Obtenido de: https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/07/aprendizaje-intervencion-pedagogica.html

Fiuza, A. M. J., & Fenández, F. M. P. (2014). Las dificultades en la lectura, escritura y matemáticas. Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo: Manual didáctico. Academia.edu. Obtenido de: https://www.academia.edu/38452776/Fuiza_y_fernandez_dificultades_de_aprendizaje_y_trastornos_del_desarrollo

Martínez, P. (2008). Estilos de aprendizaje: pautas metodológicas para trabajar en el aula. Revista Complutense de Educación. Obtenido de: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0808120077A 

Ramírez, C. (2011). Problemáticas de aprendizaje en la escuela. Horizontes Pedagógicos. Obtenido de: https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/100/74

Ramírez, M. (04 de junio de 2021). Experiencias Exitosas en Inclusión Educativa. Blogspot. Obtenido de: https://experienciaexitosainclusion-educativa.blogspot.com/2021/06/experiencias-exitosas-en-inclusion.html